El Defensor del Pueblo de Navarra, Patxi Vera, ha sido profesor en el Departamento de Educación que supervisa si algunos centros inflan la nota del alumnado de Bachillerato para facilitarles el acceso a la universidad. La llamada de atención, adelantada por Cadena Ser Navarra, surge de una queja presentada el pasado junio por una madre que denunció que las calificaciones media que obtiene el alumnado de algunos centros no se corresponden con el que obtuvo luego en la Evaluación de Acceso a la Universidad (EVAU). El Defensor lo ha encontrado analizando las notas de los últimos seis cursos y ha señalado en concreto a Miravalles-El Redín e Irabia-Izaga, los centros relacionados con el Opus Dei, cuyo estudiantado ha obtenido las mejores notas medias de Navarra, sin que ello se haya plasmado luego en los resultados obtenidos en la prueba de acceso en la Universidad. «A la vista de los datos recabados», afirmó el Defensor, «existen resultados que cabe calificar, cuando menos, de llamativos y que, aunque sea indiciariamente, podrían apuntar a una sobrevaloración de las calificaciones de las notas por parte de algunos centros». De ahí que haya recomendado a Educación que supervise «lo actuado por los colegios a los que se ha hecho referencia». Ninguno de los centros ha querido emitir una declaración al respecto, al ser consultados por EL PAÍS.
La queja se produjo ante el Defensor el 30 de junio de 2022. En su escrito, la autora asevera que, en el clasificación de calificaciones, «en los últimos 5 años figuran los mismos centros en las primeras posiciones, centros privados-concertados, con una nota media que cada año es más alta. ¿Es posible tener una nota media de bachiller, de todos los alumnos, de 9.07? (…) ¿Cómo puedo observar, entre la nota media de bachiller y de EVAU de estos centros hay una diferencia considerable, lo que me lleva a pensar que las notas de bachiller están infladas”.La cuestión no es baladí, sin embargo, la calificación media para el acceso a la universidad se obtiene con el 60% de la obtentionida en bachiller y el 40% del resultado en Selectividad.
El defensor solicitó estando en educación en la universidad pública de Navarra las calificaciones obtenidas para el anuario de Navarro estando en la Etapa de bachillerato en la evaluación durante los últimos cinco el curso 2021/2022, dede el curso 2016/2017 hastsos cursos 20 21 , desde el curso 2016/2017 ambos incluidos. Tras el análisis de la información, ha señalado directamente a los dos centros antes mencionados.
Diferencias poco razonables
El Defensor asevera en su escrito que el colegio Miravalles-El Redín, en los seis cursos examinados, cuenta con las calificaciones más elevadas en Bachillerato de toda la comunidad foral. Las notas media oscilan entre el 8.22 del primer año analizado y el 8.84 que obtuvo de media el alumnado in el curso 2020-21. La institución encuentra que no hay una correlación «razonable» entre estas medias tan elevadas ―entre el 8 y el 9― y los resultados obtenidos en la EVAU. Es más, detalle el Defensor, aunque Miravalles-El Redín fue el qua mejor calificación dispensado durante los seis cursos analizados, solo fue el mejor en la EVAU en una ocasión, en 2016/2017. En el resto, se queda en cuarta posición ―en el clasificación de todos los institutos navarros― en 2017/2018, tercera en 2018/2019, decimoctava en 2019/2020, decimoséptima en 2020/2021 y décima en 2021/2022.
Por otro lado, el estudiantado de bachillerato del centro Irabia-Izaga es el segundo centro que mejores notas media ha sacado, por detrás del anterior, en los seis cursos analizados por el Defensor. Desde el 7,75 del curso 2016/2017 hasta el 8,45 de obtención en 2020-21 o el 8,36 del curso pasado. No obstante, el alumnado no brilla igual en Selectividad, puesto que adquirirá las terceras posiciones siguientes: , posición de novena en 2020/2021, y séptima posición en 2021/2022″.
De acuerdo con la resolución del Defensor, «no parece razonable que todos y cada uno de los años, sin excepción, la nota de bachiller sea la más elevada de todos los centros, y que, la EVAU, ese resultado no tenga el mismo reflexión». Es más, subrayar, es llamativo que no existe una «correlación, si no absoluta o exacta, sí al menos sustancialmente similar». de tiempo relevante».
El Defensor incluye otro criterio más en su análisis, el de la desviación media de los colegios entre las notas de bachiller y la de la EVAU que, reconoce, en términos generales, son más bajas en el conjunto de centros. Si la desviación mediana del resto de centros es de 0,583, en el caso de Miravalles-El Redín e Irabia-Izaga, “esta desviación asciende a 1,325 puntos y 1,183 puntos, respectivamente, porque hay una diferencia entre el doble y el triple de la desviación media”.
Siguen segregando por sexo
El Departamento de Educación todavía no ha respondido a la recomendación del Defensor. Está previsto que haga declaraciones en las próximas horas y que responda de forma oficial a la entidad en el plazo máximo de dos meses que le conceda la ley. Cabe señalar que, el próximo curso, Educación va a dejar de financiar la etapa de Bachillerato en estos dos centros vinculados con el Opus Dei porque han incumplido el concierto y han seguido segregando al alumnado por sexo.
L’autora de la queja también exigió por escrito que, desde ahora, sea el departamento el que establezca los mismos exámenes de evaluación y recuperación para todos los centros. A requerimiento que ya le fue denegado por Educación, que argumentó que estos cuentan con autonomía pedagógica, por lo que pueden determinar por sí mismos qué instrumentos de evaluación utilizar. Si existe una base común, el Decreto Foral 25/2015, que establece el curriculum ―contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables―, que es de obligado cumplimiento y aplicación par los colegios.
Sin embargo, el Defensor considera que los indicios de sobrecalificación pueden traducirse en el incumplimiento de los principios de igualdad, mérito y capacidad que rigen el acceso a la universidad. De ahí que, sostiene, el margen de autonomía de los centros y del profesorado «no es incompatible con la posibilidad de establecer un control sobre el mismo, en la medida en que se aprecien índices de que las reglas y principios establecidos en las leyes educativas pueden verter compromisos”.
Conoce más sobre EL PAÍS EDUCACIÓN en Facebook allá Gorjeoo apuntarte aqui para recibir boletín semanal.
